Vamos a abrir un espacio en nuestra clase para mejor entender el programa de Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (Differed Action for Childhood Arrivals). Primero vamos a leer dos documentos publicados por la oficina de U.S. Citizenship and Immigration Services (USCIS), como parte de sus programas humanitarios.  Luego vamos a explorar una serie de informes periodísticos producidos por Univisión.

PARA LA TAREA:

• Lea dos documentos de USCIS:
  • Enlace: “Consideración de la Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA)“
  • Enlace: una versión gráfica del mismo tema
• Escoja un informe en vídeo publicado por Univisión sobre el tema de DACA:
  • Enlace: Univisión – DACA, últimas noticias
  • Mándele al profesor por correo electrónico el enlace (link) del vídeo que escogió usted y escriba un párrafo pequeño con sus observaciones y comentarios sobre el vídeo (para entregar en clase)

Vamos a escuchar la canción “Latinos en Estados Unidos,” escrita por Titti Soto e interpretada por Celia Cruz (1925-2003).  Celia Cruz se conoce como la reina de la música salsa.   Presentaremos más contexto en clase.  Antes de clase, por favor escuchen la canción.

“Latinos en Estados Unidos” (Youtube) | letra

Vamos a leer un cuento escrito por Mirta Toledo, artista y escritora argentina.  Toledo vivía en Texas durante varios años, una experiencia que sirve como contexto para el cuento “In Between.”  Ahora reside en su país natal y sigue con sus actividades artísticas.  Recientemente presentó una exhibición de sus obras titulada “Héroes Afrodescendietes Argentinos Invisibilizados.”

El texto está en VikingWeb.  Por favor lleguen a clase listos para armar una conversación robusta sobre el cuento y cómo nos expande una comprensión de cultura y la identidad latina en EE.UU.

TAREA:

1. Explique el título del cuento.
2. ¿Qué papel tiene el correo en el cuento?
3. Comente el papel que los niños tienen al interpretar la identidad cultural de la familia.

Para inaugurar este tema de la clase vamos a leer un poema escrito por Gustavo Pérez Firmat, un académico y poeta cubano-americano.  Por favor, miren la entrevista con Pérez Firmat del programa de PBS, The Latino Americans, para formar parte del contexto para la lectura de “Bilingual Blues.”

Por favor lean el siguiente poema bilingüe de Pérez Firmat e investiguen las referencias culturales en el texto.  No hay tarea escrita, pero deben llegar a clase listos para comentar el poema, incluyendo dichas referencias.

“Gustavo Pérez Firmat,” en The Latino Americans
“Bilingual Blues” (1995) por Gustavo Pérez Firmat